Visita a RENFE

El pasado 29 de noviembre, realizamos los tres cursos de 3º de Primaria una excursión a la estación de Renfe de Sevilla. Allí nos recibió un miembro del club "Amigos del Ferrocarril" que han trabajado durante años por mantener y ampliar el museo del ferrocarril que nos invitaron a visitar.

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Allí pudimos admirar una inmensa maqueta con vias de tren, estaciones, túneles bajo montañas, puentes, y cuatro o cinco trenes distintos, en miniatura, tanto de pasajeros como de mercancías.

Posteriormente atendieron muy amablemente a todas las preguntas que los alumnos y alumnas quisieron hacerles, y terminamos la visita con un viaje en tren en el que rodeamos la ciudad de Sevilla pasando por cinco estaciones de cercanías.

Eslogan contra la violencia

El pasado 25 de noviembre celebramos el Día Internacional contra la violencia contra la mujer. Lo hicimos elaborando lazos en cartulinas de color morado y colocándolos juntos para formar un enorme lazo morado entre todo el alumnado.

Con esta actividad trabajamos la creatividad y la capacidad de expresar toda la fuerza de un mensaje con una sola frase. Esta es la capacidad que tienen los eslóganes: decir algo importante con pocas palabras, de forma que impacte a las personas que lo escuchan e influir así en la sociedad.
Esperamos que con estas frases ayudemos a mejorar la convivencia entre todas las personas, y hombres y mujeres construyamos juntos un mundo mejor.

CREANDO HISTORIAS

Relacionándolo con el área de Ciencias Sociales, hemos propuesto a nuestros alumnos/as que se imaginen que son una hoja de un árbol, que en otoño se cae, y el viento se los llevará a vivir numerosas aventuras y ver sitios fantásticos.

Una vez leídas las historias en clase, hemos sacado nuestro talento fuera de nuestra aula y lo hemos compartido con los más pequeños del cole, las clases de Infantil. 

Tanto los lectores como los oyentes, han salido muy contentos con esta experiencia.

Aquí os dejo sus composiciones escritas.

DÍA DEL FLAMENCO

Hoy Jueves 16 de Noviembre hemos celebrado en el colegio el Día del Flamenco.

Empezamos la mañana viendo información sobre el flamenco en la pizarra digital. Luego hemos escuchado música, sobre todo alegrías.

Después hemos hecho un trabajo en pareja (jugamos con las palabras), para trabajar el vocabulario del flamenco. La tarea consistía en poner las palabras y su dibujo en círculos, y decorar después un abanico grupal.

Terminamos la mañana viendo un espectáculo de flamenco en el salón de juegos y coloreamos después un dibujo de los Flamenco Kids.

Nos divertimos mucho ese día.

Escrito por Sara Balbuena Pineda 3ºA

LA RUEDA DE LOS ALIMENTOS

En el área de Ciencias Naturales estamos enseñando a los niños cómo llevar una alimentación saludable, y para ello, hemos explicado y elaborado por grupos, la rueda de los alimentos. Han aprendido a identificar cada uno de los grupos que forman la rueda, así como la frecuencia con la que se pueden consumir dichos alimentos.

JUGAMOS CON LAS FRASES HECHAS

En el taller de JUGAMOS CON LAS PALABRAS, trabajaremos estas semanas las frases hechas. Al igual que siempre, el trabajo será por parejas, expondrán su frases así como su significado, y colgaremos los carteles en el aula para que lo puedan ver siempre que lo necesiten.

EXCURSIÓN 3º PARQUE DE LA CORCHUELA

El alumnado de 3º realizamos una excursión al parque de la Corchuela el Lunes 30 de Octubre. Hicimos juegos en plena naturaleza. Estos son algunos: tiro con cervatana, twister y andar sobre un elástico.

Los monitores nos enseñaron que se puede jugar en la naturaleza sin ensuciarla.

En mi opinión, es el parque más limpio de Dos Hermanas.

                                                                   Escrito realizado por Guadalupe Cuberos Iza 3º B.

TAREA FINAL CIENCIAS SOCIALES (UDI 1)

Al terminar la UDI 1 de Ciencias Sociales, hemos propuesto a los niños como tarea final, dos tipos de actividades, a elegir una de ellas:

1. Buscar en Internet imágenes de la Tierra, el Sol y la Luna. Imprimirlas y elaborar un cartel con información de ambos elementos. 

2. Buscar información sobre el primer viaje a la Luna: cuándo ocurrió, quiénes viajaron, en qué vehículo...

JUGAMOS CON LAS PALABRAS POLISÉMICAS

El taller de jugamos con las palabras se basará estas semanas en la POLISEMIA. Como ya venimos haciendo con la parte de vocabulario, hemos trabajado por parejas una palabra polisémica, a la que han hecho su cartel pertinente. 

Una vez terminado la cartelería, se exponen en clase, explicando el concepto de palabra polisémica, así como el ejemplo que le haya tocado a cada pareja.

Volvemos a corroborar que el trabajo colectivo y atractivo, tiene más efecto que el individual y repetitivo.

EN BUSCA DEL TESORO

En el área de sociales estamos estudiando cómo orientarnos en el entorno utilizando los puntos cardinales.

Por ello, hoy hemos dado a los niños un mapa vacío y, por parejas, tenían que realizar el recorrido para esconder un tesoro.

Posteriormente y con ayuda de las brújulas, tenían que encontrarlo en el patio (no había ningún tesoro, era todo ficticio).

Con esta actividad hemos intentado que aprendan a manipular una brújula, y sobre todo, que se pongan de acuerdo para controlarla.

TAREA FINAL CIENCIAS NATURALES (UDI 1)

Al terminar la UDI 1 de Ciencias Naturales, hemos propuesto a los niños/as, como tarea final, la realización de tres tipos de actividades, a elegir una de ellas (la que más les guste):


1ª. Los hijos se parecen a sus padres y a sus hermanos en algunas cosas. Escribir un relato a partir de esa idea.

2. Investigar y buscar información sobre las muelas de juicio y hacer un cartel informativo.

3. Buscar fotografías de familiares y hacer un póster que refleje las diferentes etapas de la vida.

GLOBO TERRÁQUEO

Aprovechando que en el área de Ciencias Sociales hemos estado trabajando el Sistema Solar, y más específicamente el planeta Tierra, hemos realizado en el área de plástica un globo terráqueo.

Ha resultado ser un trabajo bastante atractivo para los niños pero su elaboración ha sido lenta y laboriosa para algunos de ellos. 

No obstante, todos/as estamos muy contento con el resultado.

SISTEMA SOLAR

En la UDI 1 de Ciencias Sociales, estamos trabajando el Sistema Solar, y sobre todo, nuestro planeta Tierra.
Se ha propuesto una actividad por parejas, donde tenían que buscar información e imágenes en Internet sobre  un contenido determinado (Sol, Mercurio, Venus, Tierra, Luna, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Órbitas y asteroides) y exponerlo al resto de la clase.
Toda la información la han seleccionado ellos solos y han elaborado su cartel.
Aquí os dejo una breve muestra de un gran trabajo cooperativo.

JUGAMOS CON LOS ANTÓNIMOS

En esta ocasión, el taller de jugamos con las palabras, tratará sobre las palabras ANTÓNIMAS, y su cartelería al respecto.
Como ya hicimos con los sinónimos, la escucha repetitiva del concepto de "palabras antónimas" a la hora de las exposiciones, hace que se les quede mucho mejor en la memoria.

Aquí está la muestra de sus trabajos.

NARRACIÓN DE UN ÁRBOL

Dentro del área de Ciencias Sociales, hemos explicado las estaciones del año, así como las características propias de cada una de ellas.

Hemos propuesto a los niños/as que se imaginen que son un árbol, y que cuenten lo que sienten al pasar por las cuatro estaciones del año.

Aquí hay una breve demostración de sus composiciones.

FASES LUNARES

En el área de Ciencias Sociales hemos iniciado el conocimiento del planeta Tierra, y entre otras cosas, hemos explicado las fases de la luna. Aprovechando este contenido y relacionándolo con el área de plástica, hemos realizado este divertido y atractivo trabajo.

DESCRIPCIÓN DE UNA IMAGEN

En el taller de escritura, todo este primer trimestre, trabajaremos las DESCRIPCIONES (personas, animales y objetos).

Hemos comenzado con las descripciones de PERSONAS. Tras haberles entregado este modelo 

y haber trabajado de forma grupal la descripción de un payaso y un niño, se les entregó una ficha con esta imagen para que ellos solos intentaran hacer la descripción:

Tenían que colorearla y posteriormente, describir tanto su aspecto físico como su carácter.

Aquí os dejo una breve demostración de sus descripciones.

JUGAMOS CON LOS SINÓNIMOS

Inauguramos nuestro taller trabajando con las palabras SINÓNIMAS.

Por parejas, han realizado la cartelería oportuna, buscando una palabra sinónima a una previamente dada por mí. Posteriormente, han salido a exponerlas a sus compañeros, sin olvidar explicar qué es un sinónimo. La escucha repetitiva del concepto de sinónimo, hace que se les quede en la memoria mucho mejor que la reiteración de ejercicios en sus cuadernos.

CREAMOS SEÑALES

Para trabajar el tema de la comunicación, hemos visto diferentes formas de comunicarnos (lenguaje, señales, símbolos y sonidos).
Para ello, hemos realizado diferentes actividades prácticas, como han sido:
- Juego de las películas.
- Imitación de sonidos para expresar algo.
- Realización de señales o símbolos que nos ayuden a expresarnos.

Aquí os dejo una breve muestra de dichos símbolos.

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO

Damos la bienvenida a este nuevo grupo, con el que vamos a llevar a cabo el trabajo de la Competencia Comunicativa en las aulas, durante dos cursos.

Lo primero que queremos explicar es los talleres semanales que estamos realizando en clase, los cuales, suponen el eje de cada una de nuestras actividades.

1. Leo y comprendo; trabajamos la comprensión y expresión oral a través de la lectura colectiva de una serie de textos previamente seleccionados, y adaptado a los contenidos que se están dando en las diferentes áreas (ciencias sociales y ciencias naturales). Después de la lectura, viene el debate y la resolución de preguntas de forma grupal y oral.

2. Los problemas de la clase; es un taller específico de resolución de problemas, donde los protagonistas son los niños del grupo, y las situaciones problemas cercanos a los mismo. Se plantea sólo el enunciado del problema, y serán ellos los encargados de proponer preguntas. De esta forma, de un mismo problema, nos salen varios diferentes, según lo preguntado.

3. Aprendo a escuchar; en este taller realizamos las exposiciones de los trabajos (descripciones, explicación de las fases lunares, etc.). Pretendemos que el niño adquiera soltura a la hora de enfrentarse a hablar en público y lleve un discurso coherente y ordenado. También enseña al resto del grupo a respetar y guardar silencio cuando un compañero está hablando.

4. Jugamos con las palabras; aquí trabajamos el vocabulario que vamos a utilizar durante la unidad didáctica. Esas palabras las escriben en una cartulina, explican su significado y hacen un dibujo representativo. Posteriormente esas palabras se exponen al grupo y se cuelgan en la clase para que todos las puedan ver. Estas palabras también nos sirven para hacer composiciones escritas, dictados, etc.

5. Taller de escritura; en este taller realizamos la mayoría de las composiciones escritas, desde las descripciones hasta la invención de cuentos, a la elaboración de una postal, etc.

La mayoría de estos talleres están filmados mediante vídeo o fotografía. Intentaremos, con ayuda de los niños, que serán los encargados de escribir muchas de las noticias (excursiones, actividades puntuales, etc.) colgarlas semanalmente.

TAREA FINAL UDI 7 (CCNN)

El trabajo que hemos realizado para cerrar la UDI 7 de Ciencias Naturales ha sido investigar sobre la vida de Arquímedes, y exponerlo en clase en un formato libre.




No sólo hemos aprendido quién es este personaje, sino también la gran importancia que tiene en su actualidad sus descubrimientos.

TAREA FINAL UDI 7 (CCSS)

Los trabajos que hemos realizado para cerrar la UDI 7 de Ciencias Sociales han sido:

1. Inventar un personaje que haya vivido en la época del Paleolítico y dibujar un cómic con tres escenas de su vida cotidiana.






2. Escribir un texto en el que se explique cómo cambió la vida de las personas uno de los inventos siguientes: arado, rueda o los tejidos.

TALLER DE ARTESANÍA

En Ciencias Sociales estamos viendo la prehistoria, desde el inicio del ser humano en el Paleolítico hasta el trabajo y uso de los metales, en la Edad de los Metales.
Hemos visto cómo utilizaban el barro o la arcilla para elaborar recipientes en los que tenían que guardar la comida que empezaba a sobrarles en el Neolítico.
De ahí parte nuestro taller de alfarería, en el que aparte de mancharse, han aprendido lo difícil y laborioso que es hacer algo con el barro.

ADIVINA, ADIVINANZA...

En esta unidad de lengua hemos estado trabajando las adivinanzas. Hemos hecho concursos grupales de adivinar adivinanzas, hemos hecho un libro viajero de adivinanzas, hemos inventado algunas y hemos terminado el trabajo con la creación de un minilibro titulado ¿Qué animal soy?.

Aqui os dejo una breve muestra del minilibro que han elaborado los niño, así como la lectura de uno de ellos. Espero que os guste.

DICTADO RAYO

Otra forma divertida que estamos llevando a cabo en los cursos de 4º para trabajar los dictados, ha sido el llamado "Dictado Rayo".

Consiste en elaborar un documento powert point en el que van saliendo palabras de forma muy rápida y fugaz. Se les deja el tiempo para que ellos procesen la palabra y la escriban, y vuelve a salir una nueva palabra.

Este dictado les motiva mucho porque como ven la palabra que tienen que escribir es como si estuvieran "soplando la respuesta en un examen". Es un buen ejercicio para retener el aspecto de la palabra, incluyendo sus dificultades ortográficas. El nivel de dificultad está ajustado al grupo en cuestión.

TRABALENGUAS

Los trabalenguas ayudan al desarrollo de la imaginación y al interés por la lengua, ayuda a la memoria, sirve de estimulación... Por todo ello, en las aulas de 4º estamos haciendo DICTADOS con trabalenguas.

Iniciamos el tema con una ficha, donde aparecen los trabalenguas incompletos.

La maestra lee cada trabalenguas dos veces; la primera vez sólo se escucha, y en la segunda, ya pueden escribir. Hemos trabajado este tipo dictado por parejas, y a parte de trabajar la lengua, nos hemos divertido y reído mucho.

Terminaremos esta actividad recitando de memoria uno de los trabalenguas de la ficha trabajada.

FÁBULAS

Como colofón a todo lo trabajado en el segundo trimestre (los cuentos), hemos iniciado a nuestros alumnos en las fábulas. Hemos trabajado fábulas por parejas, por tríos, e incluso por cuartetos. 

Empezamos explicándoles qué era una fábula, y le repartimos esta ficha que la tenían que trabajar por parejas.

Después tenían que crear una fábula a partir de los datos que habían rellenado. Una vez realizado ese trabajo por parejas, tenían que unirse a otra pareja, y ponerse de acuerdo y elaborar una fábula en común.

También hemos trabajado las "Fábulas al revés". Con esta técnica se pretende que el alumno/a intercale y de la vuelta al significado de una fábula previamente trabajada en el aula, como ha sido la del "Pastor mentiroso". Esta tarea deja al alumno/a libertad para orientar la fábula hacia sus ideas o percepciones.

UDI del Pueblo

Con esta UDI hemos pretendidos potenciar el interés de nuestros alumnos/as por conocer el pueblo donde viven, en muchos de sus aspectos, convirtiéndoles en protagonistas activos en la construcción de sus aprendizajes..Pretendemos que la UDI suponga una transformación metodológica del “saber” al “saber hacer” y a un aprendizaje basado en el descubrimiento y la investigación.

En el nivel de 4º hemos trabajado los molinos del Alcalá de Guadaira.

Aquí os dejo un breve resumen de todo lo trabajado a lo largo de la semana.

La imagen de la semana

Para incentivar a los alumnos a escribir y expresar lo que sienten, desde los cursos de 4° se nos ha ocurrido colgar en los pasillos una imagen curiosa o atractiva visualmente, y motivarle a que escriba lo que le sugiere.

La imagen de hace dos semanas fue la siguiente:

 


La semana pasada la imagen elegida fue:


 

Con esta actividad también queremos acercar a nuestros alumnos/as a las nuevas tecnologías y simular, en nuestros pasillos, la plataforma FACEBOOK, tan utilizada por los jóvenes en la actualidad.