miércoles, 25 de octubre de 2017

EN BUSCA DEL TESORO

En el área de sociales estamos estudiando cómo orientarnos en el entorno utilizando los puntos cardinales.

Por ello, hoy hemos dado a los niños un mapa vacío y, por parejas, tenían que realizar el recorrido para esconder un tesoro.
Posteriormente y con ayuda de las brújulas, tenían que encontrarlo en el patio (no había ningún tesoro, era todo ficticio).

Con esta actividad hemos intentado que aprendan a manipular una brújula, y sobre todo, que se pongan de acuerdo para controlarla.


lunes, 23 de octubre de 2017

TAREA FINAL CIENCIAS NATURALES (UDI 1)

Al terminar la UDI 1 de Ciencias Naturales, hemos propuesto a los niños/as, como tarea final, la realización de tres tipos de actividades, a elegir una de ellas (la que más les guste):


1ª. Los hijos se parecen a sus padres y a sus hermanos en algunas cosas. Escribir un relato a partir de esa idea.





2. Investigar y buscar información sobre las muelas de juicio y hacer un cartel informativo.





3. Buscar fotografías de familiares y hacer un póster que refleje las diferentes etapas de la vida.













GLOBO TERRÁQUEO

Aprovechando que en el área de Ciencias Sociales hemos estado trabajando el Sistema Solar, y más específicamente el planeta Tierra, hemos realizado en el área de plástica un globo terráqueo.
Ha resultado ser un trabajo bastante atractivo para los niños pero su elaboración ha sido lenta y laboriosa para algunos de ellos. 
No obstante, todos/as estamos muy contento con el resultado.



martes, 17 de octubre de 2017

SISTEMA SOLAR

En la UDI 1 de Ciencias Sociales, estamos trabajando el Sistema Solar, y sobre todo, nuestro planeta Tierra.
Se ha propuesto una actividad por parejas, donde tenían que buscar información e imágenes en Internet sobre  un contenido determinado (Sol, Mercurio, Venus, Tierra, Luna, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Órbitas y asteroides) y exponerlo al resto de la clase.
Toda la información la han seleccionado ellos solos y han elaborado su cartel.
Aquí os dejo una breve muestra de un gran trabajo cooperativo.









lunes, 16 de octubre de 2017

JUGAMOS CON LOS ANTÓNIMOS

En esta ocasión, el taller de jugamos con las palabras, tratará sobre las palabras ANTÓNIMAS, y su cartelería al respecto.
Como ya hicimos con los sinónimos, la escucha repetitiva del concepto de "palabras antónimas" a la hora de las exposiciones, hace que se les quede mucho mejor en la memoria.

Aquí está la muestra de sus trabajos.




miércoles, 4 de octubre de 2017

NARRACIÓN DE UN ÁRBOL

Dentro del área de Ciencias Sociales, hemos explicado las estaciones del año, así como las características propias de cada una de ellas.
Hemos propuesto a los niños/as que se imaginen que son un árbol, y que cuenten lo que sienten al pasar por las cuatro estaciones del año.

Aquí hay una breve demostración de sus composiciones.



FASES LUNARES

En el área de Ciencias Sociales hemos iniciado el conocimiento del planeta Tierra, y entre otras cosas, hemos explicado las fases de la luna. Aprovechando este contenido y relacionándolo con el área de plástica, hemos realizado este divertido y atractivo trabajo.






DESCRIPCIÓN DE UNA IMAGEN

En el taller de escritura, todo este primer trimestre, trabajaremos las DESCRIPCIONES (personas, animales y objetos).

Hemos comenzado con las descripciones de PERSONAS. Tras haberles entregado este modelo 



y haber trabajado de forma grupal la descripción de un payaso y un niño, se les entregó una ficha con esta imagen para que ellos solos intentaran hacer la descripción:


Tenían que colorearla y posteriormente, describir tanto su aspecto físico como su carácter.
Aquí os dejo una breve demostración de sus descripciones.









lunes, 2 de octubre de 2017

JUGAMOS CON LOS SINÓNIMOS

Inauguramos nuestro taller trabajando con las palabras SINÓNIMAS.
Por parejas, han realizado la cartelería oportuna, buscando una palabra sinónima a una previamente dada por mí. Posteriormente, han salido a exponerlas a sus compañeros, sin olvidar explicar qué es un sinónimo. La escucha repetitiva del concepto de sinónimo, hace que se les quede en la memoria mucho mejor que la reiteración de ejercicios en sus cuadernos.



CREAMOS SEÑALES

Para trabajar el tema de la comunicación, hemos visto diferentes formas de comunicarnos (lenguaje, señales, símbolos y sonidos).
Para ello, hemos realizado diferentes actividades prácticas, como han sido:
- Juego de las películas.
- Imitación de sonidos para expresar algo.
- Realización de señales o símbolos que nos ayuden a expresarnos.

Aquí os dejo una breve muestra de dichos símbolos.



BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO

Damos la bienvenida a este nuevo grupo, con el que vamos a llevar a cabo el trabajo de la Competencia Comunicativa en las aulas, durante dos cursos.

Lo primero que queremos explicar es los talleres semanales que estamos realizando en clase, los cuales, suponen el eje de cada una de nuestras actividades.

1. Leo y comprendo; trabajamos la comprensión y expresión oral a través de la lectura colectiva de una serie de textos previamente seleccionados, y adaptado a los contenidos que se están dando en las diferentes áreas (ciencias sociales y ciencias naturales). Después de la lectura, viene el debate y la resolución de preguntas de forma grupal y oral.

2. Los problemas de la clase; es un taller específico de resolución de problemas, donde los protagonistas son los niños del grupo, y las situaciones problemas cercanos a los mismo. Se plantea sólo el enunciado del problema, y serán ellos los encargados de proponer preguntas. De esta forma, de un mismo problema, nos salen varios diferentes, según lo preguntado.

3. Aprendo a escuchar; en este taller realizamos las exposiciones de los trabajos (descripciones, explicación de las fases lunares, etc.). Pretendemos que el niño adquiera soltura a la hora de enfrentarse a hablar en público y lleve un discurso coherente y ordenado. También enseña al resto del grupo a respetar y guardar silencio cuando un compañero está hablando.

4. Jugamos con las palabras; aquí trabajamos el vocabulario que vamos a utilizar durante la unidad didáctica. Esas palabras las escriben en una cartulina, explican su significado y hacen un dibujo representativo. Posteriormente esas palabras se exponen al grupo y se cuelgan en la clase para que todos las puedan ver. Estas palabras también nos sirven para hacer composiciones escritas, dictados, etc.

5. Taller de escritura; en este taller realizamos la mayoría de las composiciones escritas, desde las descripciones hasta la invención de cuentos, a la elaboración de una postal, etc.

La mayoría de estos talleres están filmados mediante vídeo o fotografía. Intentaremos, con ayuda de los niños, que serán los encargados de escribir muchas de las noticias (excursiones, actividades puntuales, etc.) colgarlas semanalmente.