Diego de Paz

El Viernes 2 de Diciembre, con motivo de la celebración del Día de la Discapacidad (3 de Diciembre) nos visitó Diego de Paz. Es el mejor jugador de baloncesto en silla de ruedas de España. Nos contó muchas cosas sobre su trayectoria profesional. Empezó con 18 años y dejó de jugar con 41. Ha estado jugando durante 23 años al baloncesto. Hizo 154 partidos. En su extenso palmares conviven 15 ligas, 13 copas, 2 copas de Europa y una intercontinental; todas ellas ganadas con los clubes 11 de Sevilla Fundosa. Aparece en el libro guines de los records al encestar 15 tripes en un minuto.

Fue fantástico conocer un personaje tan importante, y le damos las gracias por venir a nuestro cole.

Escrito por Gloria Lozano Giráldez

Leo y comprendo

Esta semana los encargados de la lectura han sido Samuel Martín y María Adorna.

Se han preparado la lectura en casa (ritmo, entonación, pausas...) y han formulado preguntas de comprensión lectura a sus compañeros.

"La serpiente de cascabel"

La serpiente de cascabel es el animal más temido. Su cascabel se forma a partir de mudas de piel que se acumulan. el ruido que hace le sirve para indicar peligro.

La serpiente caza al acecho. Ataca lanzándose a morder inyectando veneno. Tiene órganos que le permiten oler su rastro.

Por otro lado, otras serpientes la pueden matar.

Escrito por Samuel Martín Ordóñez

Manniquin challenge

¿Qué es el mannequin challenge?

El reto del mannequin challenge consiste en grabar un vídeo con todos los protagonistas inmóviles, como en medio de una escena congelada, igual que maniquíes (de ahí su nombre).

Para que el mannequin challenge sea más impactante, los participantes tendrán que valerse de su ingenio para quedarse quietos en la postura más dramática o divertida posible.

Escrito por Claudia Márquez Portillo

CLARINETARIUM

El Miércoles 30 de Noviembre fuimos de excursión al teatro Gutiérrez de Alba. Fuimos a ver el espectáculo de Clarinetarium.
Escuchamos muchos tipos de clarinetes y nos hicieron experimentar con ellos. El primero sonaba como un pato, y uno de ellos como una trompeta.
Vimos como había muchos clarinetes y cada uno sonaba de una forma diferente. Nos explicaron muchas cosas de este instrumento y ¡yo salí al escenario!, como podréis ver en el video de abajo.

Escrito por Paula Jiménez Martínez

INVENTAMOS ADIVINANZAS DE ANIMALES

En nuestro taller de escritura, hemos trabajado las adivinanzas y, como comprobaréis en el vídeo que aparece abajo, nuestros "pequeños escritores" se han inventado adivinanzas muy originales y divertidas.

Excursión Campo Alcalá

El pasado lunes 28 de diciembre fuimos al campo de fútbol "Ciudad del Alcalá". También fueron los compañeros de 1º, 2º, 3º, 5º y 6º.

Allí se celebró un torneo de personas discapacitadas para conmemorar el día de la discapacidad (3 de diciembre). Para ello, dividieron el campo en dos partes para jugar el torneo. 

Mientras lo veíamos, hicimos un maneqquin challenge, que es elegir una postura, y quedarse quieto mientras te graban.

Después volvimos y estuvimos en el patio jugando, ¡me encantó!

Escrito por Samuel Martín Ordóñez

Escribimos postales

Los alumnos/as de 3º de Primaria escriben postales a sus compañeros y las leen en clase.




En las aulas tenemos una sección de noticias, donde cada uno ha publicado la suya.

Leo y comprendo

Esta semana los encargados de la lectura en el taller han sido Paula Jiménez y Manuel Bernier.

Se han preparado la lectura en casa (ritmo, entonación, pausas...) y han formulado preguntas de comprensión lectora a sus compañeros.

Resumen: La escuela de los animales

Había una vez un grupo de animales que decidieron poner en marcha una escuela. Cada uno decía una asignatura, pero no todos los animales lo hacían todo bien. Los educadores se sentían satisfechos porque todos pasaron por todas las asignaturas.

Escrito por Paula Jiménez Martínez

Excursión Parque Oromana y polideportivo

El viernes 18 de Noviembre, los cursos de 3º y 4º fuimos a una excursión al Parque de Oromana. Hicimos un recorrido, con un plano, y fuimos identificando los molinos por los que pasábamos, hasta llegar a una explanada, donde rellenamos la ficha con los molinos: 

1. Molino de Oromana.

2. Molino de San Juan.

3. Molino de Benarosa.

4. Hotel Oromana.

Luego bajamos al parque donde desayunamos y jugamos un rato, hasta que nos fuimos al polideportivo. Allí estuvimos jugando a fútbol, baloncesto, balón prisinero, etc.

Sobre la 13:30 nos fuimos para el cole donde acabamos de rellenar la ficha:

5. Ermita de San Roque.

6. Molino de la Tapada.

7 Molino del Algarrobo.

¡ME LO PASÉ GENIAL!

                                                           Escrito por Raquel Pardal Santos

TAREA FINAL UDI 2 (CCSS)

Para cerrar la UDI 2 de Ciencias Sociales, se ha propuesto a los niños/as la realización de tres actividades, a elegir una de ellas:

1.  Hacer un pluviómetro graduado con una botella de agua.

2. Hacer un mural sobre los climas del mundo. Buscar fotografías de las plantas y paisajes típicos de cada clima.

3. Hacer un pronóstico del tiempo de nuestra localidad, explicando que tipo de fenómeno atmosférico se espera para cada día.

TAREA FINAL UDI 2 (CCNN)

Para cerrar la UDI 2 de Ciencias Naturales, se ha propuesto a los alumnos la realización de tres actividades, de las cuáles deben elegir una de ellas:

1.  Hacer un modelo tridimensional del ojo o el oído por dentro, utilizando el material que prefiera.

2. Imaginar que son un médico de los que cuidan los ojos o los oídos. Elegir uno de ellos y escribir un diálogo con un paciente al que se le aconseja sobre el cuidado de la vista o del oído.

3. Investigar sobre el código morse y el telégrafo y hacer una presentación para exponerla en clase.

CÓMIC

En el taller de escritura, hemos enseñando a nuestros alumnos/as a hacer cómic. Los niños pondrán en práctica sus conocimientos lingüísticos y aplicarán las destrezas artísticas necesarias para la elaboración el mismo.

Leo y Comprendo

Esta semana, los encargados de la lectura en este taller han sido Alejandro Algaba, Marta Aguilera, Beatriz Sánchez y Clara Márquez.

Se han preparado la lectura en casa (ritmo, pausas, entonación...) y han formulado preguntas de comprensión a sus compañeros.

POEMA "MARIPOSA"

Este poema fue escrito por Federico García Lorca, escritor que nació en Granada en 1898 y murió en 1936. Fue un poeta, dramaturgo y prosista español. Perteneció a la Generación del 27, que es un movimiento literario del siglo XX. Murió en Granada durante la Guerra Civil Española, fusilado.

Algunas de sus poesías son:

• Romancero Gitano.
• Sonetos del amor oscuro.
• Cantares Populares.
• Poemas sueltos.

Algunas de sus obras de teatro son:

• Bodas de sangre.
• Yerma.
• La casa de Bernarda Alba.
• Doña Rosita la soltera.
• El lenguaje de las flores.

Clara Márquez Portillo

LEO Y COMPRENDO

Esta semana las encargadas de la lectura, en este taller, han sido Julia Rodríguez, Lucía Rial, Raquel Pardal y José Ángel Medina.

Se han preparado la lectura en casa (ritmo, pausas, entonación...), han hecho un resumen oral de lo que han leído y han terminado formulando preguntas de comprensión sobre la lectura, a sus compañeros.

Resumen: "UN BUEN AMIGO"

La historia va sobre cuatro amigos: un ciervo, un perro, una liebre y una tortuga.

La tortuga desaparecía todas las noches y volvía por la mañana con una fruta muy buena. Un día decidió enseñarle a sus amigos de dónde sacaba la fruta. Les advirtió que la fruta les podía caer en la cabeza y que había que ser muy sigiloso porque podían despertar al dueño de los árboles. Al perro le cayó una fruta en la cabeza y empezó a ladrar. Sus amigos se fueron y el dueño le ató a un póster.

Julia Rodríguez Jiménez 4ºB

Cristóbal Colón

En el área de matemáticas hemos estado viendo los números romanos, y a partir de esa idea, a nuestro alumno Samuel Martín Ordóñez se le ha ocurrido hacer una línea del tiempo sobre Cristóbal Colón.

Como veréis, nos explica los sucesos más importantes que están registrados respecto al reconocido descubridor de América.

También no cuenta, de forma divertida, la leyenda del "huevo" como él la llama.

Así, una vez más, 

TAREA FINAL UDI 1 (CCNN)

Para cerrar la UDI 1 de Ciencias Naturales, se ha propuesto a los alumnos/as la realización de tres actividades, de las cuáles, deben elegir una de ellas:
1. Buscar información sobre uno de los aparatos o sistemas que aparecen en la unidad. Hacer un dibujo en una cartulina explicando sus funciones.

2. Los niños son parecidos a sus padres y a sus hermanos. Escribir un relato que guarde relación con esto.

3. Representar la pirámide NAOS con tus propios dibujos.

Todos han expuestos sus trabajos ordenadamente y con un tono de voz adecuado.

LENGUAJE DE SIGNOS

Relacionado con la UDI 2 de ciencias naturales (los sentidos) nuestra alumna Raquel Pardal Santos se ha preparado una serie de palabras en lengua de signos y las ha expuesto a sus compañeros.

Como ya hemos mencionado en otras ocasiones, queremos que nuestro blog sirva para que los niños/as creen, inventen, investiguen... todo aquello que les guste o les causa curiosidad.

¡Muy bien hecho, campeona!

Jugamos con las palabras UDI 2

En esta unidad, el taller de "jugamos con las palabras" va a tratar las palabras polisémicas, ya que es uno de los contenido que estamos recordando. Aquí os dejo unas imágenes de las exposiciones que han realizado los niños/as de 4º de primaria.

Como ya sabéis, estas palabras nos van a servir para después hacer frases, composiciones escritas como cuentos, dictados, etc.

Jugamos con las palabras UDI 2

En esta unidad, el taller de "jugamos con las palabras" va a tratar las palabras polisémicas, ya que es uno de los contenido que estamos recordando. Aquí os dejo unas imágenes de las exposiciones que han realizado los niños/as de 4º de primaria.

Como ya sabéis, estas palabras nos van a servir para después hacer frases, composiciones escritas como cuentos, dictados, etc.

TAREA FINAL UDI 1 (CCSS)

Como tarea final a la UDI 1 de Ciencias Sociales, se ha dibujado un mapa de España en una cartulina y se ha hecho una maqueta sobre ella con cartulina. Posteriormente, la han expuesto a sus compañeros, indicando y nombrando los sistemas montañosos más significativos de la península.